今天发现尉迟方兄的blog有不少跟输入法相关的链接：
http://www.cnblogs.com/realfun/archive/2005/03/28/127152.aspx
此人还发布了一个输入法源码：
http://realfun.cnblogs.com/archive/2005/06/26/181302.aspx
Yuking兄在linux的输入法项目fcitx是个C语言编写的
http://www.fcitx.org
Input Method Architecture for X Window/Open source Platform
see to http://wiki.debian.org.tw/ChineseInformationProcessing#.E8.BC.B8.E5.85.A5.E6.B3.95
1. Xim.
ftp://ftp.x.org/pub/R6.3/xc/doc/hardcopy/XIM/xim.ps.gz
http://www.mozilla.org/projects/intl/input-method-spec.html
2. GTK+/Qt IMModules
3. IIIMF Internet/Intranet Input Method Framework
4. SCIM Smart Common Input Method platform
http://www.scim-im.org
http://sourceforge.net/projects/scim
modules list:scim, skim, IMEngines, scim-qtimm
qt_immodle http://www.kde.gr.jp/~daisuke/immodule_for_qt/ImmoduleForQtDocs.html
5. Qtopia的输入法及plugin
Writing Qtopia2.20 plugins: http://doc.trolltech.com/qtopia2.2/html/writing-plugins.html
6. links about chinese ime
http://www.chineselanguage.net/guide/Learn_Chinese/Input_Method/index.php
Thursday, November 17, 2005
Wednesday, November 16, 2005
STL的排列算法
《Effictive STL》的item3提及两个算法：
previous_permutation和next_permutation，
看了STL的实现源码后仍有些不解，
于是在网上搜索到一篇不错的文章。
http://www.dogma.net/markn/articles/Permutations/
是Mark Nelson发表在C/C++ Users Journal上的
"C++ Algorithms: next_permutation()"
很不错的。
该文从一道小学六年级的数学作业落笔，
给出了该题的解题程序，
然后解说数字排列，
进而剖析了STL的next_permutation算法的实现。
文章最后举一实例模拟算法的运行后，
详细阐述算法在序列中出现重复值时的行为。
这个网页的上级目录还有各类其它文章，
或许值得一读。
previous_permutation和next_permutation，
看了STL的实现源码后仍有些不解，
于是在网上搜索到一篇不错的文章。
http://www.dogma.net/markn/articles/Permutations/
是Mark Nelson发表在C/C++ Users Journal上的
"C++ Algorithms: next_permutation()"
很不错的。
该文从一道小学六年级的数学作业落笔，
给出了该题的解题程序，
然后解说数字排列，
进而剖析了STL的next_permutation算法的实现。
文章最后举一实例模拟算法的运行后，
详细阐述算法在序列中出现重复值时的行为。
这个网页的上级目录还有各类其它文章，
或许值得一读。
Monday, November 14, 2005
学习之道
回想起先前众多英语教师上课的方式，
深觉得害人不浅，
本还有些学习的冲动与兴趣，
渐渐地竟被瓦解得无影无踪。
每堂课老师大抵是复习一下上讲课，
然后开始讲生词，
讲到课文中往往还有着重挑出这些词还回顾，
之后便是课文中的难点。
考试往往也是挑些不好记的，刁钻的题目，
总之，给人从一接触到放弃，
中间都是一个困难到一个困难，
当然有些人吃得苦中苦，便成了人上人了。
我不知道这些怪现象的根源是打哪开始的，
但它总是潜移默化中给人树立了这种感觉：
学习真TMD不爽，难得很，
这时候老师们似乎在感觉到自己存在的意义。
我常想起我在小学2、3年级时就读完《碧血剑》，
当时连封面的剑都误辨为钗，
可基本不用怎么查字典我读完而且饶有兴趣。
也有不少生词生句，但不影响我的阅读。
再想起我的语文启蒙老师给我们上课，
印象中他从来就没有挑太多我们不懂的东西来强调来强调去，
相反他总是让我们熟读学过的整篇文章成诵，
所以那些里子时我从来就没觉得语文有多难。
这段日子里老看战争片，抗日的、国共战争、明清之战...
发现敌对双方无时无刻不是在争夺地盘，
而且如何巩固打下的江山都不是容易的事，
那么在学习中记忆与淡忘不正是一对死对头吗？
无论是搞游击的八路军还是草莽李自成，
他们都意识到建立根据地的重要性，
大清入主中原前，所有的战斗都是围绕着它的盛京进行，
那么我们在学习中的根据地在哪里？
包括英文学习在内的所有学习，
我认为也应该是建立根据地为依托，辐射性地扩张，
阅读文章，不要习惯性地搜索生词难句，然后查词典词霸，背诵...
而是忽略他们，先求大义再根据需要抠小义，如此罢了。
深觉得害人不浅，
本还有些学习的冲动与兴趣，
渐渐地竟被瓦解得无影无踪。
每堂课老师大抵是复习一下上讲课，
然后开始讲生词，
讲到课文中往往还有着重挑出这些词还回顾，
之后便是课文中的难点。
考试往往也是挑些不好记的，刁钻的题目，
总之，给人从一接触到放弃，
中间都是一个困难到一个困难，
当然有些人吃得苦中苦，便成了人上人了。
我不知道这些怪现象的根源是打哪开始的，
但它总是潜移默化中给人树立了这种感觉：
学习真TMD不爽，难得很，
这时候老师们似乎在感觉到自己存在的意义。
我常想起我在小学2、3年级时就读完《碧血剑》，
当时连封面的剑都误辨为钗，
可基本不用怎么查字典我读完而且饶有兴趣。
也有不少生词生句，但不影响我的阅读。
再想起我的语文启蒙老师给我们上课，
印象中他从来就没有挑太多我们不懂的东西来强调来强调去，
相反他总是让我们熟读学过的整篇文章成诵，
所以那些里子时我从来就没觉得语文有多难。
这段日子里老看战争片，抗日的、国共战争、明清之战...
发现敌对双方无时无刻不是在争夺地盘，
而且如何巩固打下的江山都不是容易的事，
那么在学习中记忆与淡忘不正是一对死对头吗？
无论是搞游击的八路军还是草莽李自成，
他们都意识到建立根据地的重要性，
大清入主中原前，所有的战斗都是围绕着它的盛京进行，
那么我们在学习中的根据地在哪里？
包括英文学习在内的所有学习，
我认为也应该是建立根据地为依托，辐射性地扩张，
阅读文章，不要习惯性地搜索生词难句，然后查词典词霸，背诵...
而是忽略他们，先求大义再根据需要抠小义，如此罢了。
Sunday, November 13, 2005
奇书《周易》
周末应友之约赴北大南门逛‘风入松’书店，
偶阅一书，其名已忘，约为《周易入门》，甚迷。
后于此觅得简介，甚好：
http://www.ccnt.com.cn/wisdom/rujia/zhouyi/yijing.htm
细看甚惊，它用8卦把天地万物划分为4组对应的抽象，然后两个8卦衍生出八八64卦。
64卦之下又细分为更小的单元--爻，每卦6爻，爻分阴阳(--/—)。
忽然觉得里边竟包含了现代计算机科学类似的东西：
3个二进制位正是八卦，6个二进制位即八八64卦，每个二进制位一爻，0/1各表阴阳。
计算机的6个二进制位自右向左对应了卦自下而上的6爻，
《周易》的《经》命名为：初六、九二、九三、九四、六五、上六，
“九”阳“六”阴，故可这样理解：右起的第1~6个二进制位中：
第1、5、6为阴而第2、3、4为阳。
每卦的信息含：卦画（符号）、卦辞、爻辞四部分，可定义一个结构体
typedef struct _iicon_info{
IIconType iicon_type;
char *iicon_title;
char *iicon_summary;
char *iicon_detail;
} IIconInfo;
实际上，卦画可用IIconShape类管理，据iicon_type各个位的阴阳（0/1）来画，
标题与卦辞也可用在表中的索引来记录，
爻辞(iicon_detail)还有筮辞与非筮辞（又可以定义一个数据类型来描述），
前者是占筮的内容与结果记录，后者是作者理论说明。
《易》的解说是《易传》，7种10篇，统称“十翼”：
《彖》上下篇、《象》上下篇、《系辞》上下篇、《文言》、《说卦》、《序卦》、《杂卦》。
从汉到宋期间《周易》学者分出两派六宗，
足见此书之奇。
偶阅一书，其名已忘，约为《周易入门》，甚迷。
后于此觅得简介，甚好：
http://www.ccnt.com.cn/wisdom/rujia/zhouyi/yijing.htm
细看甚惊，它用8卦把天地万物划分为4组对应的抽象，然后两个8卦衍生出八八64卦。
64卦之下又细分为更小的单元--爻，每卦6爻，爻分阴阳(--/—)。
忽然觉得里边竟包含了现代计算机科学类似的东西：
3个二进制位正是八卦，6个二进制位即八八64卦，每个二进制位一爻，0/1各表阴阳。
计算机的6个二进制位自右向左对应了卦自下而上的6爻，
《周易》的《经》命名为：初六、九二、九三、九四、六五、上六，
“九”阳“六”阴，故可这样理解：右起的第1~6个二进制位中：
第1、5、6为阴而第2、3、4为阳。
每卦的信息含：卦画（符号）、卦辞、爻辞四部分，可定义一个结构体
typedef struct _iicon_info{
IIconType iicon_type;
char *iicon_title;
char *iicon_summary;
char *iicon_detail;
} IIconInfo;
实际上，卦画可用IIconShape类管理，据iicon_type各个位的阴阳（0/1）来画，
标题与卦辞也可用在表中的索引来记录，
爻辞(iicon_detail)还有筮辞与非筮辞（又可以定义一个数据类型来描述），
前者是占筮的内容与结果记录，后者是作者理论说明。
《易》的解说是《易传》，7种10篇，统称“十翼”：
《彖》上下篇、《象》上下篇、《系辞》上下篇、《文言》、《说卦》、《序卦》、《杂卦》。
从汉到宋期间《周易》学者分出两派六宗，
足见此书之奇。
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